Le guide a été élaboré grâce à la contribution d’un groupe d’experts et d’universitaires spécialisés dans les domaines des droits de l’homme et de l’éducation provenant de plusieurs pays arabes. Des représentants des ministères de l’éducation, des experts pédagogiques et des chercheurs issus des institutions nationales des droits de l’homme ont participé à la préparation et au développement de son contenu, avec également des contributions académiques provenant d’universités et de centres de recherche spécialisés. Ce partenariat élargi visait à garantir que le guide reflète les meilleures pratiques pédagogiques et les expériences concrètes en matière d’éducation aux droits de l’homme, et qu’il puisse être appliqué dans différents contextes éducatifs de la région arabe.

Le guide propose un cadre pédagogique et pratique complet destiné à aider les enseignants, les établissements scolaires et les décideurs en matière d’éducation à intégrer les concepts des droits de l’homme dans les pratiques éducatives quotidiennes. Cela se fait non seulement à travers les programmes scolaires, mais également grâce à des activités interactives et à des méthodes pédagogiques modernes favorisant la pensée critique, la participation et le dialogue en classe. Le guide met l’accent sur la transformation de l’école en un espace éducatif favorisant les valeurs de liberté, d’égalité et de respect mutuel, contribuant ainsi à former des générations conscientes de leurs droits et de leurs responsabilités au sein de la société.

Les auteurs du guide soulignent que l’éducation aux droits de l’homme constitue l’un des piliers fondamentaux de la construction de sociétés démocratiques et stables. Elle contribue à renforcer la conscience des élèves quant aux valeurs humaines communes et à développer leur capacité à respecter la diversité et à vivre ensemble dans la paix. Elle constitue également un outil essentiel pour lutter contre la discrimination, la violence et les discours de haine, tout en renforçant l’esprit de solidarité et la responsabilité sociale entre les individus.

Le guide présente également un large éventail de principes pédagogiques et de références juridiques internationales qui constituent le fondement conceptuel de l’éducation aux droits de l’homme, notamment la Déclaration universelle des droits de l’homme et les principales conventions internationales pertinentes. Il aborde également l’évolution de l’intérêt international pour l’éducation aux droits de l’homme, en particulier dans le cadre du Programme mondial des Nations Unies pour l’éducation aux droits de l’homme visant à intégrer ces principes dans les systèmes éducatifs à l’échelle mondiale.

L’une des caractéristiques majeures du guide est qu’il ne se limite pas à une présentation théorique des concepts des droits de l’homme, mais propose également un ensemble d’activités pédagogiques pratiques adaptées aux différentes tranches d’âge dans les écoles. Ces activités comprennent des exercices interactifs, des projets éducatifs, des modèles de dialogues en classe et des activités analytiques permettant aux élèves de comprendre des notions telles que la dignité humaine, la justice, l’égalité, la participation et la liberté d’opinion et d’expression.

Enfin, le guide souligne l’importance du rôle de l’école dans la diffusion d’une culture des droits de l’homme et dans la formation de citoyens actifs capables de participer à la vie publique et de défendre leurs droits ainsi que ceux des autres, contribuant ainsi à la construction de sociétés plus justes, solidaires et respectueuses de la dignité humaine.